放課後等デイサービスにおける保護者およびスタッフ視点の児童の課題・目標に関する探索的研究
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| Published in | 理学療法科学 Vol. 37; no. 6; pp. 571 - 578 |
|---|---|
| Main Authors | , , |
| Format | Journal Article |
| Language | English |
| Published |
理学療法科学学会
2022
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1341-1667 2434-2807 |
| DOI | 10.1589/rika.37.571 |
Cover
| Author | 辻下, 聡馬 池田, 耕二 辻下, 千賀 |
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| References | 10) Cascio MA, Lee E, Vaudrin N, et al.: A team-based approach to open coding: considerations for creating intercoder consensus. Field Methods, 2019, 31: 116-130. 20) 梅永雄二：発達障害者の就労上の困難性と具体的対策：ASD者を中心に．日本労働研究雑誌，2017, 59: 57-68. 8) 辻下聡馬，池田耕二：放課後等デイサービスにおける理学療法士の役割および課題．医療福祉情報行動科学研究，2022, 9: 39-46. 11) Pritchard L, Phelan S, McKillop A, et al.: Child, parent, and clinician experiences with a child-driven goal setting approach in paediatric rehabilitation. Disabil Rehabil, 2022, 44: 1042-1049. 18) 小松 梓，福原隆志，宮田信悦：放課後等デイサービスとの関わりで見えた課題．秋田理学療法，2020, 27: 39-42. 16) 金 俊華，福留留美：発達障害児支援における専門家と保護者の協働について．近畿大学九州短期大学研究，2018, 48: 10-17. 1) 厚生労働省：児童福祉法の一部改正の概要について．2012．http://www.mhlw.go.jp/bunya/shougaihoken/jiritsushien/dl/setdumeikai_0113_04.pdf（閲覧日2022年4月22日） 5) みずほ情報総研株式会社：放課後等デイサービスの実態把握及び質に関する調査研究報告書．2020．https://www.mizuho-rt.co.jp/case/research/pdf/r01shogai2019_04.pdf（閲覧日2022年4月22日） 13) Costa UM, Brauchle G, Kennedy-Behr A: Collaborative goal setting with and for children as part of therapeutic intervention. Disabil Rehabil, 2017, 39: 1589-1600. 6) 厚生労働省：令和3年度障害福祉サービス等報酬改定における主な改定内容．2021．https://www.mhlw.go.jp/content/000759620.pdf（閲覧日2022年4月22日） 7) 第60回近畿理学療法学術大会学会準備委員会：第60回近畿理学療法学術大会 記念誌 理学療法版 SDGs提言について 小児．セカンド，熊本，2021, pp30-31. 15) 仲森みどり，大谷正人：発達障害幼児の保護者への理解と支援─A市療育施設の保護者を対象としたアンケート調査より─．三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践，2016, 67: 87-98. 9) 日高友郎：質的研究法マッピング．サトウタツヤ・他（編），新曜社，東京，2019, pp72-79. 19) 平沼勝也：障害児・障害者における通所理学療法．理学療法ジャーナル，2017, 51: 233-239. 4) 小澤 温：放課後等デイサービスの展開と課題について．地域リハビリテーション，2018, 13: 738-741. 3) 厚生労働省 障害児通所支援の在り方に関する検討会：障害児通所支援の現状等について．2021．https://www.mhlw.go.jp/content/12401000/000801033.pdf（閲覧日2022年4月22 日） 14) 秋山千枝子，昆かおり，堀口寿広：発達障害児の状態に対する保護者と教師の認識のズレに関する検討．脳と発達，2008, 40: 284-288. 2) 宮田広善，光真坊浩史：障害児通所支援ハンドブック．エンパワメント研究所，東京，2015, pp106-114. 12) Iyengar SS, Lepper MR: Rethinking the value of choice: a cultural perspective on intrinsic motivation. J Pers Soc Psychol, 1999, 76: 349-366. 17) 藤島千春，白川佳子：保育者と保護者における発達障害児への特別支援に対する認識についての研究．共立女子大学家政学部紀要，2020, 66: 141-149. |
| References_xml | – reference: 9) 日高友郎：質的研究法マッピング．サトウタツヤ・他（編），新曜社，東京，2019, pp72-79. – reference: 15) 仲森みどり，大谷正人：発達障害幼児の保護者への理解と支援─A市療育施設の保護者を対象としたアンケート調査より─．三重大学教育学部研究紀要 自然科学・人文科学・社会科学・教育科学・教育実践，2016, 67: 87-98. – reference: 11) Pritchard L, Phelan S, McKillop A, et al.: Child, parent, and clinician experiences with a child-driven goal setting approach in paediatric rehabilitation. Disabil Rehabil, 2022, 44: 1042-1049. – reference: 16) 金 俊華，福留留美：発達障害児支援における専門家と保護者の協働について．近畿大学九州短期大学研究，2018, 48: 10-17. – reference: 17) 藤島千春，白川佳子：保育者と保護者における発達障害児への特別支援に対する認識についての研究．共立女子大学家政学部紀要，2020, 66: 141-149. – reference: 19) 平沼勝也：障害児・障害者における通所理学療法．理学療法ジャーナル，2017, 51: 233-239. – reference: 12) Iyengar SS, Lepper MR: Rethinking the value of choice: a cultural perspective on intrinsic motivation. J Pers Soc Psychol, 1999, 76: 349-366. – reference: 4) 小澤 温：放課後等デイサービスの展開と課題について．地域リハビリテーション，2018, 13: 738-741. – reference: 18) 小松 梓，福原隆志，宮田信悦：放課後等デイサービスとの関わりで見えた課題．秋田理学療法，2020, 27: 39-42. – reference: 3) 厚生労働省 障害児通所支援の在り方に関する検討会：障害児通所支援の現状等について．2021．https://www.mhlw.go.jp/content/12401000/000801033.pdf（閲覧日2022年4月22 日）． – reference: 5) みずほ情報総研株式会社：放課後等デイサービスの実態把握及び質に関する調査研究報告書．2020．https://www.mizuho-rt.co.jp/case/research/pdf/r01shogai2019_04.pdf（閲覧日2022年4月22日）． – reference: 8) 辻下聡馬，池田耕二：放課後等デイサービスにおける理学療法士の役割および課題．医療福祉情報行動科学研究，2022, 9: 39-46. – reference: 7) 第60回近畿理学療法学術大会学会準備委員会：第60回近畿理学療法学術大会 記念誌 理学療法版 SDGs提言について 小児．セカンド，熊本，2021, pp30-31. – reference: 20) 梅永雄二：発達障害者の就労上の困難性と具体的対策：ASD者を中心に．日本労働研究雑誌，2017, 59: 57-68. – reference: 10) Cascio MA, Lee E, Vaudrin N, et al.: A team-based approach to open coding: considerations for creating intercoder consensus. Field Methods, 2019, 31: 116-130. – reference: 1) 厚生労働省：児童福祉法の一部改正の概要について．2012．http://www.mhlw.go.jp/bunya/shougaihoken/jiritsushien/dl/setdumeikai_0113_04.pdf（閲覧日2022年4月22日）． – reference: 14) 秋山千枝子，昆かおり，堀口寿広：発達障害児の状態に対する保護者と教師の認識のズレに関する検討．脳と発達，2008, 40: 284-288. – reference: 6) 厚生労働省：令和3年度障害福祉サービス等報酬改定における主な改定内容．2021．https://www.mhlw.go.jp/content/000759620.pdf（閲覧日2022年4月22日）． – reference: 13) Costa UM, Brauchle G, Kennedy-Behr A: Collaborative goal setting with and for children as part of therapeutic intervention. Disabil Rehabil, 2017, 39: 1589-1600. – reference: 2) 宮田広善，光真坊浩史：障害児通所支援ハンドブック．エンパワメント研究所，東京，2015, pp106-114. |
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