教授・学習研究の動向と課題 学習指導への学校心理学的アプローチの視点か
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| Published in | 教育心理学年報 Vol. 35; pp. 88 - 99 |
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| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本教育心理学会
30.03.1996
|
| Online Access | Get full text |
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| DOI | 10.5926/arepj1962.35.0_88 |
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| Author | 小野瀬, 雅人 |
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| References | 小野瀬雅人1995c学校心理学と学習指導指導と評価, 41 (7), 42-47. 倉八順子1995グラマティカル・アプローチとコミュニカティブ・アプローチが学習成果と学習意欲に及ぼす質的差異教育心理学研究, 43 (1), 92-99. 海保博之1985認知記憶研究の生態学的妥当性についての覚書きと指針読書科学, 29 (2), 69-73. 海保博之1995認知心理学から授業研究への提言授業研究21, 4月号 (No410), 83-87. Hilgard, E.R. 1964 A perspective on the relationships between learning theory and educational practices. In Hilgard, E.R.(Ed.) Theories of Learning and Instruction, NSSE. 麻柄啓一1994法則学習における「験証」法の効果教育心理学研究, 42 (3), 244-252. Dreger, R.M. & Aiken, L.R. 1957 The identification of number anxiety in college population. Journal of Educational Psychology, 48, 344-351 北尾倫彦1994児童における読書困難と作動記憶の関係について読書科学, 38 (4), 141-146. 坂本美紀1995分数の文章題解決に関連する個人差要因の検討教育心理学研究, 43 (2), 167-176. 飯島博之1994英文読解におけるスキーマ活性化のための読解前活動の効果に関する研究読書科学, 38 (4), 147-152. 小野瀬雅人1995a教材研究の方法論について-教科心理学からのアプローチ-日本教材学会年報, 6, 56-58. 石隈利紀1994スクール・サイコロジストと学校心理学一学校教育への新しいアプロ-チをめざして-教育心理学年報, 33, 144-154. 宮本友弘1995地形学習における写真教材の効果的利用の検討-写真と線画の呈示順序の効果一日本教材学会年報, 6, 74-76. 石隈利紀1995a学校心理学一学校教育の新しいあり方をめざして一指導と評価, 41 (4), 40-43. 新しい教育心理学者の会1995心理学者教科教育を語る北大路書房 三宮真知子1995教授・学習を支えるコミュニケーション・メディアの研究をめぐって一わかりやすく, 興味深く, 覚えやすい表現の追及一教育心理学年報, 34, 85-93. 中島伸子1995「観察によって得た知識」と「科学的情報から得た知識」をいかに関連づけるか-地球の形の概念の場合-教育心理学研究, 43 (2), 113-124. 竹内長士1974教育心理学の研究と教育実践のかかわり方について-「教育心理学研究」ならびに「総会発表論文集」掲載論文の概観-日本教育心理学会第16回総会発表論文集, 12-13. 山本博樹1994物語の理解過程読書科学, 38 (2), 67-82. 石隈利紀1995b学校心理学とスクール・カウンセラー指導と評価, 41 (5), 47-51. 小野瀬雅人1995b書字モードと筆圧・筆速の関係について教育心理学研究, 43 (1), 100-107. 落合幸子1986現場研究の動向と教授・学習研究のかかわり教育心理学年報, 26, 97-108. Cronbach, L.J. 1950 Educational Psychology Annual Review of Psychology, 1, 235-254. 若き認知心理学者の会1994認知心理学者教育を語る北大路書房 多鹿秀継1993教授・学習研究の動向と課題-教科理解の認知的アプローチ-教育心理学年報, 32, 79-87. 藤井義久1994数学不安尺度 (MARS) に関する研究教育心理学研究, 42 (4), 448-454. 平山祐一郎1993連想法を取り入れた作文指導法の効果に関する研究-作文量を中心として一教育心理学研究, 41 (4), 399-406. 塩谷祥子1995高校生のテスト不安及び学習行動と認知的評価との関連教育心理学研究, 43 (2), 125-133. 河野義章1988『サルの腰掛け』からの脱却をめざして教育心理学年報, 28, 104-114. |
| References_xml | – reference: Hilgard, E.R. 1964 A perspective on the relationships between learning theory and educational practices. In Hilgard, E.R.(Ed.) Theories of Learning and Instruction, NSSE. – reference: 麻柄啓一1994法則学習における「験証」法の効果教育心理学研究, 42 (3), 244-252. – reference: 小野瀬雅人1995b書字モードと筆圧・筆速の関係について教育心理学研究, 43 (1), 100-107. – reference: 海保博之1995認知心理学から授業研究への提言授業研究21, 4月号 (No410), 83-87. – reference: 竹内長士1974教育心理学の研究と教育実践のかかわり方について-「教育心理学研究」ならびに「総会発表論文集」掲載論文の概観-日本教育心理学会第16回総会発表論文集, 12-13. – reference: Cronbach, L.J. 1950 Educational Psychology Annual Review of Psychology, 1, 235-254. – reference: 倉八順子1995グラマティカル・アプローチとコミュニカティブ・アプローチが学習成果と学習意欲に及ぼす質的差異教育心理学研究, 43 (1), 92-99. – reference: 山本博樹1994物語の理解過程読書科学, 38 (2), 67-82. – reference: 飯島博之1994英文読解におけるスキーマ活性化のための読解前活動の効果に関する研究読書科学, 38 (4), 147-152. – reference: 石隈利紀1995b学校心理学とスクール・カウンセラー指導と評価, 41 (5), 47-51. – reference: 中島伸子1995「観察によって得た知識」と「科学的情報から得た知識」をいかに関連づけるか-地球の形の概念の場合-教育心理学研究, 43 (2), 113-124. – reference: 落合幸子1986現場研究の動向と教授・学習研究のかかわり教育心理学年報, 26, 97-108. – reference: 平山祐一郎1993連想法を取り入れた作文指導法の効果に関する研究-作文量を中心として一教育心理学研究, 41 (4), 399-406. – reference: 新しい教育心理学者の会1995心理学者教科教育を語る北大路書房 – reference: 河野義章1988『サルの腰掛け』からの脱却をめざして教育心理学年報, 28, 104-114. – reference: 石隈利紀1994スクール・サイコロジストと学校心理学一学校教育への新しいアプロ-チをめざして-教育心理学年報, 33, 144-154. – reference: 海保博之1985認知記憶研究の生態学的妥当性についての覚書きと指針読書科学, 29 (2), 69-73. – reference: 小野瀬雅人1995a教材研究の方法論について-教科心理学からのアプローチ-日本教材学会年報, 6, 56-58. – reference: 宮本友弘1995地形学習における写真教材の効果的利用の検討-写真と線画の呈示順序の効果一日本教材学会年報, 6, 74-76. – reference: 多鹿秀継1993教授・学習研究の動向と課題-教科理解の認知的アプローチ-教育心理学年報, 32, 79-87. – reference: 北尾倫彦1994児童における読書困難と作動記憶の関係について読書科学, 38 (4), 141-146. – reference: Dreger, R.M. & Aiken, L.R. 1957 The identification of number anxiety in college population. Journal of Educational Psychology, 48, 344-351 – reference: 藤井義久1994数学不安尺度 (MARS) に関する研究教育心理学研究, 42 (4), 448-454. – reference: 塩谷祥子1995高校生のテスト不安及び学習行動と認知的評価との関連教育心理学研究, 43 (2), 125-133. – reference: 坂本美紀1995分数の文章題解決に関連する個人差要因の検討教育心理学研究, 43 (2), 167-176. – reference: 石隈利紀1995a学校心理学一学校教育の新しいあり方をめざして一指導と評価, 41 (4), 40-43. – reference: 若き認知心理学者の会1994認知心理学者教育を語る北大路書房 – reference: 小野瀬雅人1995c学校心理学と学習指導指導と評価, 41 (7), 42-47. – reference: 三宮真知子1995教授・学習を支えるコミュニケーション・メディアの研究をめぐって一わかりやすく, 興味深く, 覚えやすい表現の追及一教育心理学年報, 34, 85-93. |
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