「看護の教育的関わりモデル」を用いたアクションリサーチ

要旨 患者教育にかかわる看護師が「看護の教育的関わりモデル(TKモデル)」を学習し,TKモデルを分析の視点として事例検討を行うことによって,研究者と参加看護師の相互関係と参加看護師の変化,それに伴う周囲に及ぼす影響を明らかにすることを目的とする. 方法は,アクションリサーチを用い,2008年2月〜2010年4月に実施した.研究参加者は4名であり,学習会を14回行い,1回の参加者は7名から15名であった. 参加看護師が学習会による実践的な知識を自己の中に取り込み,参加看護師自身の患者教育に関する願いをかなえる過程には,〈出会い〉〈芽生え〉〈停滞〉〈躍進〉〈定着〉〈波及〉のフェーズがあった.TKモ...

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Published in日本看護科学会誌 Vol. 35; no. 1; pp. 235 - 246
Main Authors 東 めぐみ, 近藤 ふさえ, 横山 悦子, 小長谷 百絵, 小平 京子, 岡 美智代, 太田 美帆, 河口 てる子, 下村 裕子, 大澤 栄美, 井上 智恵, 大池 美也子, 小林 貴子, 林 優子, 安酸 史子, 伊波 早苗, 長谷川 直人, 滝口 成美, 伊藤 ひろみ, 小田 和美, 恩幣 宏美, 道面 千恵子, 下田 ゆかり
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本看護科学学会 31.12.2015
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ISSN0287-5330
2185-8888

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Abstract 要旨 患者教育にかかわる看護師が「看護の教育的関わりモデル(TKモデル)」を学習し,TKモデルを分析の視点として事例検討を行うことによって,研究者と参加看護師の相互関係と参加看護師の変化,それに伴う周囲に及ぼす影響を明らかにすることを目的とする. 方法は,アクションリサーチを用い,2008年2月〜2010年4月に実施した.研究参加者は4名であり,学習会を14回行い,1回の参加者は7名から15名であった. 参加看護師が学習会による実践的な知識を自己の中に取り込み,参加看護師自身の患者教育に関する願いをかなえる過程には,〈出会い〉〈芽生え〉〈停滞〉〈躍進〉〈定着〉〈波及〉のフェーズがあった.TKモデルを学習する過程で,参加看護師と病棟看護師との対立の時期があり,また,参加看護師はTKモデルが実践で役に立つのか半信半疑の時期を経て,看護実践とモデルとの結びつきを理解し患者との関わりに変化が生まれた.さらに,他病棟の看護師にも波及する変化が生まれた. TKモデルを活用した学習会は看護実践を変える可能性があることが示唆された.
AbstractList 要旨 患者教育にかかわる看護師が「看護の教育的関わりモデル(TKモデル)」を学習し,TKモデルを分析の視点として事例検討を行うことによって,研究者と参加看護師の相互関係と参加看護師の変化,それに伴う周囲に及ぼす影響を明らかにすることを目的とする. 方法は,アクションリサーチを用い,2008年2月〜2010年4月に実施した.研究参加者は4名であり,学習会を14回行い,1回の参加者は7名から15名であった. 参加看護師が学習会による実践的な知識を自己の中に取り込み,参加看護師自身の患者教育に関する願いをかなえる過程には,〈出会い〉〈芽生え〉〈停滞〉〈躍進〉〈定着〉〈波及〉のフェーズがあった.TKモデルを学習する過程で,参加看護師と病棟看護師との対立の時期があり,また,参加看護師はTKモデルが実践で役に立つのか半信半疑の時期を経て,看護実践とモデルとの結びつきを理解し患者との関わりに変化が生まれた.さらに,他病棟の看護師にも波及する変化が生まれた. TKモデルを活用した学習会は看護実践を変える可能性があることが示唆された.
「要旨」患者教育にかかわる看護師が「看護の教育的関わりモデル (TKモデル)」を学習し, TKモデルを分析の視点として事例検討を行うことによって, 研究者と参加看護師の相互関係と参加看護師の変化, それに伴う周囲に及ぼす影響を明らかにすることを目的とする. 方法は, アクションリサーチを用い, 2008年2月~2010年4月に実施した. 研究参加者は4名であり, 学習会を14回行い, 1回の参加者は7名から15名であった. 参加看護師が学習会による実践的な知識を自己の中に取り込み, 参加看護師自身の患者教育に関する願いをかなえる過程には, 〈出会い〉〈芽生え〉〈停滞〉〈躍進〉〈定着〉〈波及〉のフェーズがあった. TKモデルを学習する過程で, 参加看護師と病棟看護師との対立の時期があり, また, 参加看護師はTKモデルが実践で役に立つのか半信半疑の時期を経て, 看護実践とモデルとの結びつきを理解し患者との関わりに変化が生まれた. さらに, 他病棟の看護師にも波及する変化が生まれた. TKモデルを活用した学習会は看護実践を変える可能性があることが示唆された.
Author 小長谷 百絵
伊藤 ひろみ
小田 和美
安酸 史子
近藤 ふさえ
井上 智恵
横山 悦子
小平 京子
大池 美也子
岡 美智代
下村 裕子
太田 美帆
小林 貴子
道面 千恵子
東 めぐみ
河口 てる子
林 優子
恩幣 宏美
伊波 早苗
下田 ゆかり
長谷川 直人
滝口 成美
大澤 栄美
AuthorAffiliation 東京都済生会中央病院看護部
九州大学大学院医学研究院保健学部門
日本赤十字看護大学看護学部
独立行政法人国立病院機構名古屋医療センター
草津総合病院
順天堂大学保健看護学部看護学科
東京家政大学看護学部
札幌市立大学看護学部
防衛医科大学校医学教育部看護学科
大森赤十字病院
自治医科大学看護学部
大阪医科大学医学部付属病院
杏林大学病院外来糖尿病療養指導室
群馬大学大学院保健学研究科
昭和大学保健医療学部看護学科
関西看護医療大学看護学部
日本赤十字北海道看護大学看護学部
大阪医科大学看護学部
砂川市立病院
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SubjectTerms action research
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