초등학교 1-2학년 담임 교사가 이야기하는 과학 관련 활동에 대한 인식과 지도 실태

• Published in: 대한지구과학교육학회지 Vol. 18; no. 2; pp. 166 - 180
• Main Authors: 윤소희, 임성만
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 대한지구과학교육학회 30.06.2025
• Subjects: 지구과학; 교사 인식; integrated education; curriculum continuity; 초등과학교육; intelligent life; 통합교과; elementary science education; teacher’s perception; 교육과정 연계; 슬기로운 생활
• ISSN: 2005-5668; 2289-0386

이번 연구는 ‘슬기로운 생활’ 가르치고 있는 저학년 담임교사들이 생각하고 있는 과학 활동에 대한 인식과 통합교과인 ‘슬기로운 생활’ 교과 속 과학 관련 활동 에 대한 교사들의 실제 지도 현황을 분석하여 초등학 교에서의 과학 교육과정의 연계 측면을 살펴보는 것이 었다. 연구를 위해 저학년을 담당하는 교사 15명을 의 도적으로 표본 추출하여 반구조화된 심층 면담을 실시 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자인 초등교사의 저학년 과학 활동에 대한 인식은 저학년 과학 활동의 필요성, 지향하는 과학 활동 운영 방식, 슬기로운 생활과 과학 교과와의 연계성, 슬기로운 생 활과 과학 교과 간 연계성 향상 노력이라는 4개의 범 주와 10개의 주제 묶음, 22개의 주제가 도출되었다. 둘 째, 연구 참여자의 ‘슬기로운 생활’ 속 과학 관련 활동 의 지도 현황을 살펴보면, 과학 활동 실시 형태, 학생 의 흥미가 높은 활동, 교사가 경험한 과학 관련 활동의 학습 효과, 저학년 과학 관련 활동 실시의 어려움과 같 이 4개의 범주, 11개의 주제 묶음, 22개의 주제가 도출 되었다. 이러한 연구 결과는 과학 교과가 아닌 슬기로 운 생활 속에서 과학 활동을 하고 있는 현재의 교육과 정 체계 속에서 저학년 학생들은 과학에 대한 흥미를 느끼고 있으며, 교사 또한 과학 관련 활동의 효과성 및 필요성을 느끼고 있는바, 저학년에서의 과학 활동의 확대가 필요하다. 덧붙여 이번 연구에서 저학년 교사 들도 언급하였듯이 과학 활동이 상위 학년, 즉 교육과 정의 연계성을 고려하여 위계성과 계열성을 고려하여 반영되어야 할 것이다.