동어반복의 오류를 어떻게 가르쳐야 하는가?

• Published in: 교양교육연구 Vol. 14; no. 3; pp. 85 - 96
• Main Author: 김동현(Kim, Dong Hyun)
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국교양교육학회 30.06.2020; The Korean Association of General Education
• Subjects: 학제간연구; Belief; Validity; 의사소통; Argument; Fallacy of Repetition; 논증; 믿음; 동어반복의 오류; 타당성; Communication
• ISSN: 1976-3212; 2714-1101

많은 논리학 또는 비판적 사고 교과서에서 전제와 결론이 동일한 명제로 이루어진 논증은 동어반복의 오류로 분류된다. 그러나 전제와 결론이 동일한 논증은 또한 연역적으로 타당한 논증으로도 분류된다. 본 논문의 목적은 교육 현장에서 이러한 두 가르침 사이에 나타나는 액면상의 충돌로 혼란을 느끼는 학생들에게 제공할 가장 바람직한 답변의 모델을 모색하는 것이다. 이를 위해 필자는 우리가 “동어반복의 오류”라고 칭하는 논증의 논리적 구조를 분석하고, 그것이 실제로는 몇 가지 서로 다른 방식으로 읽힐 수 있음을 보일 것이다. 그리고 각각의 경우...

Table of Contents:

• 1. 동어반복의 오류와 연역적 타당성 2. 답변의 모색 3. 바람직한 답변의 모델 4. 덧붙이는 말