영재학교 수학과 교육과정 분석 - 내용 영역과 교과 역량을 중심으로

• Published in: 韓國學校數學會論文集 Vol. 21; no. 1; pp. 1 - 18
• Main Authors: 이은경, 전영주
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국학교수학회 31.03.2018
• Subjects: 교육학; 수학 교과 역량; mathematically gifted and talented students; 수학영재; gifted schools; 영재학교; math-gifted curriculum; 수학영재 교육과정; mathematics subject competency
• ISSN: 1229-0890; 2713-4350
• DOI: 10.30807/ksms.2018.21.1.001

본 연구의 목적은 국내 유일의 수학영재 전일제 교육기관인 영재학교의 수학과 교육과정 분석을 통해 우리나라 수학영재교육의 현황을 파악하고 영재 교육과정 개선을 위한 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위해 정규 수학과 교육과정의 내용 체계와 2015 개정 교육과정이 제시하고 있는 수학교과 역량을 규준으로 분석기준을 추출하였으며, 이를 토대로 각 영재학교의 수학과 교육과정을 대상으로 분석하였다. 그 결과 첫째, 내용 영역은 해석학과 대수학 영역에 편중되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교과 역량은 문제 해결 역량을 가장 강조하고 있는 반면 정보처리와 의사소통 역량은 상대적으로 적게 강조되고 있다. 셋째, 기하학 영역은 일반 고등학교 교육과정의 수준으로만 다루고 있다. 넷째, 강의교재의 경우, 대부분 대학교재를 사용하고 있으며 영재학교 자체 제작 교재는 극히 일부분 사용하고 있는 것으로 조사되었다. 다섯째, 교육과정 압축과 상급학년 내용 학습으로 이루어진 속진 위주의 교육과정을 운영하고 있다는 결론과 시사점을 얻었다.