창의융복합적 사고 함양을 위한 융합교육 방안 연구 ― 「크로스오버 1: 인간의 탐색」 사례를 중심으로

• Published in: 교양교육연구, 11(6) pp. 13 - 38
• Main Author: 정연재
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국교양교육학회 31.12.2017
• Subjects: 학제간연구
• ISSN: 1976-3212; 2714-1101

학문간 접경에서 혁신을 도출하는 시대에 융합교육의 필요성은 더욱 강조되고 있다. 많은 대학에서 융합교육의 중요성을 파악하고 다양한 교과목을 개설하고 운영하고 있지만, 막상 실제 교육현장에서 원래의 취지와 교육목표에 부합할 정도로 운영되고 있는가라는 질문 앞에서는 여전히 머뭇거릴 수밖에 없는 것이 현실이다. 본 글의 문제의식은 바로 여기에서 출발한다. 창의·융복합적 사고 함양을 위한 의미 있는 시도의 일환으로 현재 대학 교육에서 가장 역점을 두고 있는 융합교육의 방향과 가능성을 찾아보는 것이다. 이를 위해 인하대학교 교양기초교과목 가운데 하나인 「크로스오버 1: 인간의 탐색」 사례연구를 통해 융합교육의 바람직한 방향을 검토하는 방식을 택할 것이다. 「크로스오버 1: 인간의 탐색」 교과목은 이공계열 학생들이 자신의 전공분야와 다른 인문학의 기초를 탐구함으로써 전공 학문의 시야를 확장하고 창의융복합적 사고를 기르는 데 목적을 두고 있다. 이 글은 「크로스오버 1: 인간의 탐색」 운영 경험을 토대로 융합 기초교과목의 사례를 제시하고자 한다. 이를 위해 우선 2절에서는 바람직한 융합교육을 위해서 어떤 조건이 필요한지 융합교육의 방향을 탐색하면서 본교의 크로스오버 교과목에 대한 현황을 다룰 것이다. 다음으로 3절에서는 융합기초교육의 사례로서 <크로스오버 1: 인간의 탐색>을 다룰 것이다. 교과목 학습목표, 교과목 특징, 학습내용 및 운영방식, 학습목표 성취를 위한 과제 수행 등 어떻게 가르칠 것인가(수업방식)와 무엇을 가르칠 것인가(수업내용)를 중심으로 집중적으로 다룰 것이다. 그리고 마지막으로 4절에서는 본 교과목의 개선방향을 점검하면서 바람직한 융합교육의 방향을 점검해볼 것이다. This paper attempts to investigate the methodology as a convergence education model for enhancing of creative thinking at General Education. More specifically, this paper is a descriptive case study of ‘Crossover 1: Humanities’, which is a core general course for Science and Engineering Students at Inha University. The purpose of this course is cultivation of humanistic qualities and promotion of creative and convergent thinking. During this course, students will have opportunities to understand and deliberate central issues on human nature and human values, including happiness, social justice, human dignity et al. This sudy is suggestive that topic-centered learning, learner-centered Learning and collaborative learning is effective to promoting creative and convergent thinking and cultivating the core competence of this course. This study will contribute to confirm the importance of convergence basic education and to exploring the future direction of convergence education. KCI Citation Count: 7