MOOC高校课程知识本体构建及服务体系

文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新。平台的建设需要教育管理者、教师、学生的共同参与,教师注重课程运行模式的同时,引导学生获取最优质资源的信息素养能力,发展图书馆联络模型,融合图书馆深层次服务,激发学生强烈的学习兴趣和动力,使学生者成为知识的主人,进一步打造MOOC多维化、新型服务体系。...

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Published in农业图书情报学刊 Vol. 30; no. 6; pp. 137 - 141
Main Authors 刘涛, 吴琼
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 中国农业科学院农业信息研究所 01.06.2018
广西师范大学图书馆,广西桂林,541004%广西师范大学生命科学学院,广西桂林,541004
Subjects
MOOC
本体
服务体系
教学模式
图书馆
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ISSN1002-1248
DOI10.13998/j.cnki.issn1002-1248.2018.06.028

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Abstract 文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新。平台的建设需要教育管理者、教师、学生的共同参与,教师注重课程运行模式的同时,引导学生获取最优质资源的信息素养能力,发展图书馆联络模型,融合图书馆深层次服务,激发学生强烈的学习兴趣和动力,使学生者成为知识的主人,进一步打造MOOC多维化、新型服务体系。
AbstractList 文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新。平台的建设需要教育管理者、教师、学生的共同参与,教师注重课程运行模式的同时,引导学生获取最优质资源的信息素养能力,发展图书馆联络模型,融合图书馆深层次服务,激发学生强烈的学习兴趣和动力,使学生者成为知识的主人,进一步打造MOOC多维化、新型服务体系。
G250; 文章旨在探讨构建高校某一具体课程知识体系的领域本体,将MOOC平台与传统课堂创造性地结合起来,实现领域本体的信息抽取,营造高效的教学氛围,推进教学模式的革新.平台的建设需要教育管理者、教师、学生的共同参与,教师注重课程运行模式的同时,引导学生获取最优质资源的信息素养能力,发展图书馆联络模型,融合图书馆深层次服务,激发学生强烈的学习兴趣和动力,使学生者成为知识的主人,进一步打造MOOC多维化、新型服务体系.
Author 刘涛
吴琼
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