ЕФЕКТИВНІСТЬ ІНТЕРАКТИВНИХ СТРАТЕГІЙ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МЕДИЧНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ СТУДЕНТАМИ-МЕДИКАМИ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

• Published in: Медична освіта no. 1; pp. 104 - 109
• Main Author: Єлагіна, Н. І.
• Format: Journal Article
• Language: Ukrainian
• Published: 24.04.2024
• ISSN: 1681-2751; 2414-5998; 2414-5998
• DOI: 10.11603/m.2414-5998.2024.1.14587

Ця стаття досліджує ефективність стратегій викладання англійської медичної термінології в умовах дистанційного навчання, зосереджуючись на інтерактивних онлайн-платформах. Дистанційне навчання трансформувало медичну освіту, надаючи доступність та мобільність студентам по всьому світу. Однак забезпечення активної участі студентів у роботі під час занять залишається викликом, особливо у процесі вивчення предметів, таких як англійська мова за професійним спрямуванням в умовах дистанційного навчання. У дослідженні було проаналізовано інтерактивні стратегії вивчення англійської медичної термінології студентами-медиками, а саме: інтерактивні тести, мультимедійні презентації, диспути та форуми для обговорення. Збір даних включав опитування, постійний зворотний звʼязок та оцінку успішності. Результати свідчать про значне покращення залучення студентів, їх мотивації та розуміння завдяки впровадженню інтерактивних стратегій. Форуми для обговорення, мультимедійні презентації, гейміфікація виявилися цінними інструментами та підходами для покращення навчального досвіду студентів. Перспективи подальших досліджень включають вивчення додаткових інтерактивних елементів та технологій для подальшого покращення результатів навчання. Проведення досліджень у цьому напрямку має важливе значення для розвитку методики навчання та покращення досвіду дистанційного навчання в медичній освіті. This article investigates the effectiveness of teaching strategies for learning English medical terminology in the context of distance learning, focusing on interactive online platforms. Distance learning has transformed medical education by providing accessibility and mobility to students worldwide. However, ensuring active student engagement remains a challenge, especially in specialized subjects like English for Specific Purposes (ESP). The study analyzed interactive strategies of English medical terminology by learning medical students, including interactive tests, multimedia presentations, debates, and discussion forums. Data collection involved surveys, continuous feedback, and performance assessment. The results indicate a significant improvement in student engagement, motivation, and understanding due to the implementation of interactive strategies. Discussion forums, multimedia presentations, and gamification have proven valuable tools and approaches to enhance student learning experiences. Future research prospects include studying additional interactive elements and technologies to further improve learning outcomes. Conducting research in this direction is crucial for the development of teaching methodology and enhancement of the distance learning experience in medical education.