Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika

• Main Author: Ortmann, Julia
• Format: eBook Book
• Language: German
• Published: Berlin Logos Verlag 2023; Logos Verlag Berlin
• Series: Studien zum Physik- und Chemielernen. 357
• Subjects: Book Industry Communication; Children's, Teenage & educational; Children’s, Teenage and Educational; Curriculum planning & development; Curriculum planning and development; Deutschland; Education; Educational material; Educational strategies & policy; Educational strategies and policy; Educational systems and structures; Educational: Mathematics, science and technology, general; Educational: Sciences, general science; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Förderung; Gestaltung; Higher & further education, tertiary education; Higher education, tertiary education; Hochschulschrift; Interview; Kompetenz; Labor; Mathematics & science; Mathematics and Science; Naturwissenschaften; naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen; Naturwissenschaftliches Denken; Online; Organization & management of education; Philosophy of science; Physics; Praktika; Praktikum; Reference, information & interdisciplinary subjects; Reference, Information and Interdisciplinary subjects; Research & information: general; Research and information: general; Research methods: general; Science; Science: general issues; Society & social sciences; Society and Social Sciences; Studium; Wissenschaftliches Arbeiten
• ISBN: 9783832556709; 3832556702
• DOI: 10.25656/01:33451

In naturwissenschaftlichen Studiengängen sind Praktika ein wichtiger Lernort, an dem Studierende Kompetenzen aus dem Bereich der naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen (NDAW) aufbauen können, wie z.B. das Planen oder Auswerten von Untersuchungen. Bisher ist weitgehend unklar, welchen Stellenwert das Lernen von NDAW-Kompetenzen in Praktika einnimmt und inwiefern Gestaltungsmerkmale zur Förderung von NDAW-Kompetenzen in Praktika tatsächlich adressiert werden. Um empirisch fundierte Einblicke in die aktuelle Praxis naturwissenschaftlicher Praktika zu generieren, wurden die Relevanz von NDAW-Kompetenzen in Praktika sowie entsprechende Förderangebote in einem Fragebogen mit N=86 Lehrenden und N=399 Studierenden sowie einem weiterführenden Interview mit N=19 Lehrenden erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass NDAW-Kompetenzen ein relevantes Ziel von Praktika sind, es zwischen der Relevanz der Kompetenzen zur Vorbereitung von Untersuchungen und den Kompetenzen zur Durchführung, Auswertung und Dokumentation von Untersuchungen jedoch Unterschiede gibt. Diese Unterschiede spiegeln sich auch in den Gestaltungsmerkmalen zur Förderung der Kompetenzen wider. Darüber hinaus konnten leichte Unterschiede zwischen den Fächern und Praktikumszeitpunkten gefunden werden. Insgesamt deuten die Befunde der Arbeit darauf hin, dass die von Lehrenden intendierten Ziele von Praktika nicht immer vollständig zur Gestaltung dieser passen. (DIPF/Orig.)