運用繪本融入國中小族群及性別平等教育課程之協同行動研究

• Published in: Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan Vol. 10; no. 1; pp. 049 - 074
• Main Author: 張如慧(Ju-Hui Chang)
• Format: Journal Article
• Language: Chinese
• Published: 台灣 彰化師範大學 01.04.2017; 國立彰化師範大學
• Subjects: ethnicity; gender education; indigenous people; multicultural education; picture books; 原住民; 多元文化教育; 性別平等教育; 族群; 繪本; indigenous people; 原住民; ethnicity; picture books; 性別平等教育; 族群; 多元文化教育; gender education; multicultural education; 繪本
• ISSN: 2071-3649
• DOI: 10.3966/207136492017041001003

性別與族群是多元文化教育中常被探討的兩個重要面向，若能將性別與族群的議題放在一起處理，可以由性別平等的角度，看到原住民文化中的多樣面貌，也可以由原住民文化的內涵，開拓性別平等教育的新視野。本協同行動研究是和東部關心原住民教育及性別平等教育的教師，運用阿美族傳說故事「女人島」繪本，進行性別與族群的課程設計與教學實踐，探究實施的方式、成效及困難，並涵養教師對多元族群文化及性別平等教育的素養。研究發現，本繪本適用於討論性別平等教育中有關多元文化觀點下的性別權力關係，以議題融入學科方式實施，可同時達成學科及議題之目標。教學實施後，學生對原住民族傳統文化及性別文化有更進一步的認識與尊重。實施過程中，多數教師傾向以複合論多元文化主義觀點來進行轉化，而非採取批判取向。教師遇到的挑戰包括：兼具族群及性別平等意識且圖文皆佳的繪本資源不足；性別與權力概念轉化的難度較高；現場無法及時細緻處理學生各種回應；以及教學設計如何回到孩子的生活經驗，創造孩子在性別權力關係面向的深度參與及討論等問題。不過透過協同行動研究討論的歷程，可形成一個正向增能循環，有助於多元文化素養的涵養及教學知能的實踐。