|
|
|
|
| LEADER |
00000ntm a22000007u 4500 |
| 001 |
zp11395 |
| 041 |
|
|
|a cze
|
| 100 |
1 |
|
|a Vernerová, Markéta
|4 dis
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Aspekty metakognice a specifika pomáhajících profesí
|
| 246 |
|
|
|a Metacognitions aspects and specifics of helping prefesses
|
| 260 |
|
|
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 92 s., 6 s. tab. příloh
|
| 500 |
|
|
|a Studijní obor: Sociální pedagogika
|
| 500 |
|
|
|a Studijní obor: Social pedagogy
|
| 500 |
|
|
|a Ústav: Ústav pedagogických věd
|
| 500 |
|
|
|a Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií
|
| 500 |
|
|
|a Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities
|
| 506 |
|
|
|a Bez omezení
|
| 653 |
|
|
|a metakognice
|
| 653 |
|
|
|a inteligence
|
| 653 |
|
|
|a self-efficacy
|
| 653 |
|
|
|a monitorování
|
| 653 |
|
|
|a regulování
|
| 653 |
|
|
|a sebehodnocení
|
| 653 |
|
|
|a autoregulace
|
| 653 |
|
|
|a sebevýchova
|
| 653 |
|
|
|a odolnost v zátěžových situacích
|
| 653 |
|
|
|a stres
|
| 653 |
|
|
|a syndrom vyhoření
|
| 653 |
|
|
|a pomáhající profese
|
| 653 |
|
|
|a učitel
|
| 653 |
|
|
|a sociální pracovník
|
| 653 |
|
|
|a metacognition
|
| 653 |
|
|
|a intelligence
|
| 653 |
|
|
|a self-efficacy
|
| 653 |
|
|
|a monitoring
|
| 653 |
|
|
|a regulation
|
| 653 |
|
|
|a selfknowledge
|
| 653 |
|
|
|a self-evaluation
|
| 653 |
|
|
|a self-regulation
|
| 653 |
|
|
|a self-education
|
| 653 |
|
|
|a mental hardness
|
| 653 |
|
|
|a stress
|
| 653 |
|
|
|a burnout syndrome
|
| 653 |
|
|
|a helping professions
|
| 653 |
|
|
|a teacher
|
| 653 |
|
|
|a social worker
|
| 655 |
|
4 |
|a diplomová práce
|
| 700 |
1 |
|
|a Hrbáčková, Karla
|4 ths
|
| 710 |
2 |
|
|a Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií
|4 dgg
|
| 710 |
2 |
|
|a Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities
|4 dgg
|
| 856 |
4 |
0 |
|u http://hdl.handle.net/10563/8967
|y Plný text v Digitální knihovně UTB
|
