http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
Američtí pedagogové definují styly vyučování: exekutivní, kde je učitel vnímán jako doručovatel objektivních informací a důraz je kladen na úspěšné výsledky žáků. Podmínkou pro úspěch metody jsou detailní učební materiály a ověřené vyučovací metody. Facilitační styl vychází z humanistické a existenciální psychologie a zaměřuje pozornost na osobnost žáka. Klade důraz na využití dosavadních zkušeností a identitu jedince. Často se používá při podpoře porozumění mezi lidmi a respektování jejich rozdílnosti. Posledním stylem je styl liberální. Jeho cílem je svobodně myslet, poznávat a rozumět, představovat si a tvořit; využít intelektuálního dědictví civilizovaného života. S jeho pomocí se realizují klasické myšlenky liberálního vzdělávání. Jednotlivé styly jsou porovnávány podle různých hledisek a výsledná komparace má být základnou pro sebereflexi učitele a výběr nejvhodnějšího stylu.
Pedagogická role ve třech odlišných přístupech. Příručka pro učitele.
Gary D. Fenstermacher, Jonas F. Soltis ; [z amerického originálu ... přeložil Karel Starý]
Obsahuje bibliografii a bibliografické odkazy
Thinking about education: approaches to teaching